当小学教师累吗？
在乡镇小学教了两年语文，现在调进了城区学校教三年级数学。 感觉就是，小学语文真简单！ 我带的是一年级，这个年龄的孩子可可爱爱，你说话他(她)会认真听并且会回应你“老师，你是我最漂亮的老师”；上课的时候小手高高的举起，你会看到他们眼睛里闪烁着亮晶晶的憧憬；你讲错了他们会很真诚的指出来或者提醒别的同学“老师，你的帽子没戴”“老师你的粉笔没了”……
刚开始进入班主任角色还有点不适应，比如有一个男孩上课不认真，作业不做完还拿东西砸人，我就把他喊道办公室批评了他并且让他补完作业才能回家。当时他泪眼朦胧委屈巴巴的样子我真觉得很心疼，可是后来慢慢的发现其实这个男孩挺聪明的，只是不喜欢学习而已…所以后来再出现这样的情况时我的态度就柔和了很多，多给他一点关怀，少几分严厉。
二年级的时候换了一个校长，他开始大力提倡阅读并且要求每个学生都要有属于自己的读书笔记和阅读体会。于是我们每天都有半个小时的晨读时间用来朗读或背诵课文(一二年级的课本难度简单且有趣，都是儿童喜欢的题材，因此背书对于孩子们来说并不是什么苦差事)。然后下午延时服务的时间会安排学生自愿选择是否参加学校组织的社团活动，我所在的校区有两个社团是写作社团和阅读社团，我负责阅读社团。
因为小学有规定必须上好语文课，所以我们的阅读社团是以读为主，每天半个小时到一个小时不等，由学生自由选择阅读内容。当然读完以后要写读后感，这个读后感可以是简单的批注（画线）加感想，也可以仿照明末著名思想家、文学家王佐良先生的《读书简编》来写。当然简编的形式也不是一成不变的，可以让学生自由发挥。
我觉得在这一年中我的学生在阅读能力上确实有了一定的提高。三年级开始新的课程体系，我教的三年级数学其实是建立在六年级的知识框架下进行教学的，也就是说我教学内容的深度和难度都增加了。同时因为我教的是数学所以没有那么多循规蹈矩的东西，我可以将很多复杂的问题简洁明了的给学生讲解清楚，让他们能够用尽量简单的方法去理解并学会计算。不过这个时候的孩子好动症明显，特别是男孩子，有时候真的需要你瞪大眼睛盯着他看一会他才不情愿的把头转过来……