什么样的孩子？
孩子聪明，这是公认的。但是，具体说说，什么样的孩子聪明呢？不同的学者有不同的定义。在这里，我主要探讨一下心理学家眼中的聪明的孩子是什么样的。 心理学家把儿童的思维能力划分为三个层次： (1)低水平的思维。如1岁左右的孩子，只会背几十位数字，而且背的数字不论顺序，也不分头尾。另外不知道一种数与另一种数之间的关系，如5-3=2，既不知道5+0=5，也不知道3-0=3。这一类儿童思维是低水平的僵化思维，具有这一思维能力的孩子，遇到问题永远只能想到一个方面，不能辩证的看问题。 (2)中级水平的思维。略知一些数字之间的关系，但遇到问题，不能从多个角度进行考虑，不能灵活的解决问题，看问题比较片面，具有这一能力的孩子只能算一般聪明。 (3)高级水平的思维。不仅能解决生活中最简单的问题，还能针对生活中的几个问题进行论证，更知道从多个角度看待问题，能从多个方面找到解决问题的办法。具有这种能力的孩子，不仅聪明，而且还是解决问题的高手。 通过以上的介绍，我们明确了心理学家眼中的聪明孩子应该是高级思维能力的学生。那么，他们具体有哪些表现呢？概括起来大致有以下几个方面： (1)对问题感兴趣，主动学习。一个聪明的孩子必然对很多问题感兴趣，他(她)们爱动脑筋思考问题，并且喜欢研究解决问题的方法，对解决一个问题感到厌倦时，他(她)会立即转变思路，转入另一研究方向，绝不让问题的思路束缚自己，他(她)的思维是多向的，而不是单一的。 (2)喜欢分析，并有自己独到的见解。有自己见解是聪明的表现。因为人云亦云，没有见解就是没有思想的劳动，有见解就是思想劳动。 (3)看问题全面，待人宽厚。世界上万事万物总是有对立的成分存在，没有冲突的存在，就不会有斗争，就没有发展。发展观是我们必须坚持的，问题是我们在发展过程中，一定要站在较高的起点上，也就是说我们的发展一定要有较高的素质要求，聪明的孩子由于头脑聪明，他们最懂得此中的道理，所以，聪明的孩子对待事物比较全面，待人比较宽厚。 聪明的孩子有许多人并不一定考高分，但在社会生活的其他方面却表现得非常出色，这样的人才是我们常说的聪明人，也是我们所追求的下一代的理想模样。