如何上好小学科学？
现在学校对于学生的课后教育都是非常重要的，现在基本上学校都有开设科学课，科学课作为一门学科已经有几十个年头了，但是真正重视的人少之又少。
我国古代科学家和发明家有很多，现代科学也发展迅速，已经步入世界前端，但遗憾的是，在我国中小学的课程体系中，科学课并不受重视。现在学校基本上都将科学划到综实中学或者研究性学习中。科学包括很多内容，我将从四个大的方面为各位家长简单介绍一下。
科学的课程标准
1、科学课程的任务
科学课程的任务就是用科学的方式和方法阐述自然的规律，形成正确的自然观，养成尊重事实，终身学习，勇于探究的科学精神；培养收集、处理科学数据的能力，发展运用的科学思维方式和实践能力。
2、科学课程的思想性
科学课程的思想性就在于将学生的智力活动，科学探究活动与品德教育相结合，将科学素养的不同层面和不同表现形式与正确的世界观，人生观，社会主义奋斗目标相联系，将科学探究过程中的一些原则与科学，道德和伦理相统一。
科学课程的特点
1、基础性
科学课程的基础性体现为三个方面：一是科学课程培养目标的综合性，既培养学生的生活能力又培养科学素养；二是科学课程内容的基础性和时代性，基础性是指科学课程包含的很多内容都是学生今后正常生活，继续发展的基础；时代性主要是指科学课程要结合现代科技的发展及时更新内容。三是科学课程特有的观察与实验活动，这些活动是科学课的基础性特点的体现。
2、通俗性
科学课程与数学，英语等课程的不同在于科学课程研究的领域非常广泛，既有对自然现象的解释，又有对生活场景的理解。在学生的认知水平上科学课程又有很大的不确定性。理解一门科学需要相当长的时间，但是误解只需要一分钟。为了降低科学课程学习的难度，科学课程必须保持内容的通俗性，对于学生学习中感到困难的地方，教师要刻意讲解，要用学生容易理解，易懂的方式代替过去那种传统的，单一的方式。
3、探究性
科学课程改革的重要目标就是要培养一代有探究能力的人，因而科学课程必然具有探究性。科学探究是学校进行科学教育的一个重要方式。除了科学探究计划外，科学课程标准的各版中都有关于科学探究的内容。科学课程尤其要注重探究能力的发展。
4、体验性
科学教育是科学素养形成的重要途径，科学素养的形成，不仅需要理性的把握和完善探究能力，还需要真切的体验和实践。例如了解太阳的大小和重量与测量圆周率有关系。为了研究性知识的应用，学生在生活中寻找问题，发现生活与科学中的问题，用所学的科学知识进行解释，并解决一些简单的问题。