幼儿园多少的数学？
现在人们生活水平越来越高，父母愿意在孩子身上花钱，所以从宝宝刚出生就要开始做各种培养，像音乐、美术、智力开发等。作为父母都希望自己的孩子最优秀，不要输在起跑线上，所以什么全脑开发、左侧脑开发、右脑开发等等，能各种名目繁多的开发让年幼的孩子们苦恼。
但是究竟孩子们需要做哪些开发呢，如何有目的性的做开发呢，这里就涉及到孩子一些基本的心理学常识。
1到2岁的孩子
1到2岁的孩子，很多简单的颜色、形状、简单分类的识别，还有简单的数字、语言、音乐、图画、动手能力，以及生活自理能力的训练。
2到3岁的孩子
2到3岁的孩子，识别和指认较多的物体、颜色、形状，培养动手的能力、独立吃饭、自己洗衣服、收拾房间，还会学习简单的数学，学会数数，掌握大小、高低、长短、轻重的识别，还学会在活动中进行简单的分类，让孩子的心理有更多的认知。
3到6岁的孩子
3到6岁的孩子，在基本知识方面已经达到:可以指认出所有常见的图形、颜色，独立吃饭、穿衣服、收拾房间、可以表达自己的意思、会说故事、会唱歌、会数数，进行简单分类、掌握时间观念，了解轻重和长短，会用英语说话。
在3到6岁这个期间，还培养孩子独立自主的完成一些事情，教孩子有办法克服困难，让孩子有勇气、胆量、独立去想、去做，去独立解决在活动当中所遇到的问题。
幼儿园数学如何上课？
以主题单元的活动方式为主，如“游乐园”、“糖果梦”、“购物街”、“大自然”等，引导孩子运用所学知识进行探索和体验。
内容主要为数概念、图形和计数、数矩阵、规律、测量、时间、金钱、统计等。
以游戏和操作贯穿整个教学过程，让孩子在与材料的互动、与同学的互动中感知数学，获得知识、能力和经验和情感方面的进步与发展。
坚持“儿童是学习的主人”、“学中玩，玩中学”、“让孩子在经历中学习”等理念。
如何让孩子喜欢上数学？
游戏是数学学习的源泉。在幼儿阶段，玩游戏是孩子们在生活中的主要活动。他们喜欢游戏，在游戏中学习，在游戏中发展。所以，数学教学要尽量创设游戏情境，把枯燥无趣的数学学习变为有趣的游戏活动。
教学游戏化，游戏教学化。我们设计的数学活动游戏，要具备一定的数学知识性，符合幼儿的年龄特点和认知发展水平，游戏的过程就是数学学习的过程，游戏的结果并不是最主要，最重要的是游戏的过程，让孩子在游戏中感受学习的快乐，激发孩子的学习兴趣和积极性，体会到学习数学的乐趣。
让幼儿体验到学习数学的成功感。每个孩子都有成功的愿望，都希望自己的作业能得到表扬。因此在教学过程中，要善于发现孩子的个体差异，多一些鼓励性评价，把数学学习融于游戏活动中，使孩子在玩乐中建立积极的自我形象，体验到学习数学的成功感。同时，教师还应把数学学习的成功感很好地反馈给孩子，使他们心理上感受到学习数学的愉悦，树立学好数学的信心。